Joulukuun 2012 pajaohjelma

Pedagogisen täydennyskoulutuksen päätösseminaari (14.-15.12.2012)

Päätösseminaarissa paitsi luodaan katsaus taaksepäin kaksivuotiseen pedagogiseen täydennyskoulutukseen tarkastellaan myös tehdyn pohjalta avautuvia uusia suuntia.
Lue lisää

Marraskuun 2012 pajaohjelma

Yhteis(ö)oppimisen tulevaisuus (15.-17.11.2012)

Yhteisöoppimisen pajassa keskeisinä teemoina ovat yhdessä oppiminen ja vertaisoppiminen. Pajan teemoissa otetaan huomioon erilaisten ihmisten kyky ja halu kehittää itseään yhteistyössä toisten kanssa ja samalla yhdessä arvioida toimintaansa.

Yhtenä oppivana yhteisönä pajassa on sometu, Sosiaalinen media oppimisen tukena -verkosto, jonka viisivuotisjuhlaa vietetään pajan aikaan.
Lue lisää

Lokakuun 2012 pajaohjelma

Kestävän kehityksen ja kulutuksen pedagogia sekä visuaaliset välineet opetuksen tukena (18.-20.10.2012)

Visuaalisia välineitä opetuksen tukena voi lähestyä taulukoiden, valo- ja elokuvien mutta myös visuaalisen taiteen näkökulmasta. Pajassa tutustutaan tapoihin käyttää visuaalisuutta opetuksen tukena. Torstaina järjestetään iltapäivän kestävä Kuvitellen-työpaja: Tehokasta ja hauskaa oppimista visuaalisuuden avulla!

Kestävä kehitys kuuluu nykyaikaiseen yleissivistykseen. Lue lisää

Teknisen osaamisen pedagogiikka: Linjaesittely ja koulutusesimerkkejä

Teknisen osaamisen pedagogiikka luo valmiuksia teknisten ja ohjelmallisten haasteiden selättämiseen. Tekniset sisällöt on valittu niin, että vuoden 2011 aikana koulutettavat opettajat tai ICT-tuessa työskentelevät saavat täytettä työkalupakkiinsa muun muassa etäneuvottelujärjestelmien (esimerkiksi Adobe Connect) ja ryhmätyövälineiden muodossa (esimerkiksi Google Applications for Education).

Tekniikka on mukana kaikissa pajoissa vakiopaikalla pe 14.30-15.30. Verkkopedagogi Jari Sarja pitää eduteknoblogia (“Sarjatuli”) livenä (ja offline) pajassa ja verkossa. Jarin neuvoilla onnistuvat hämmästyttävätkin asiat ilman, että kouluvirasto, koulu tai opettaja joutuu käymään kenenkään kukkarolla. Seuraa Jarin persoonallista kolumnia.

Toisena digitaalipersoonana operoi Atk-suunnittelija Jouni Karnasaari somine avattarineen. Verkkoteknologioihin ja -ohjelmistoihin pääsee kiinni myös toisessa maailmassa. Lue Jounin ja kollegojen teknoblogia.

Teknisesti orientoituneille oppilaitostoimijoille on tarjolla omat henkilökohtaiset opetussuunnitelmat ja niihin liittyvät näyttöaskareet.

Teknisen pedagogiikan toiminta keskittyy II-pajaan. Sarjatuli-esityksen jälkeen eduteknokraatit ohjaavat kiinni tekemisiin, joiden kautta voi syntyä virtuaalisia oppimisympäristöjä niin Second Lifeen kuin perinteisempiinkin verkkoympäristöihin. Oppimisvideot ja wiki-kirjat syntyvät huomaavaisessa ohjauksessa. Teknologisesti orientoituneille on tarjolla oppia siitä, miten pystytetään palvelin opetuksen ja oppimisen tarpeisiin pilvessä tai omassa konehuoneessa.

Esimerkkejä koulutusohjelmasta:

Esimerkki 1. Pedagoginen atk-suunnittelun tukihenkilö (8 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (2,0 op)
Yhteistuottamista pilvessä, GoogleDocs 10.-11.3.2011 (1,0 op)
Vuorovaikutus, avoin data 12.-13.5.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 6,0 op)
Työpaja 14.-15.1.2011 (pajapedagogiikka, Adobe Connectin käyttö) (2,0 op)
Työpaja 11.-12.3.2011 (suunnittelu, toteutus) (1,0 op)
Työpaja 15.-16.4.2011 (toteutus, testaus, arviointi) (2,0 op)
Työpaja 13.-14.5.2011 (tuotoksen esittely ja raportointi) (1,0 op)

Kehitystehtävä: Opiston virtuaalisen oppimisympäristön perustaminen, AC-huoneen “kalustaminen”, maksuttoman sisällöntuottoympäristön perustaminen (GoogleDocs, wiki).

Esimerkki 2. Atk-kouluttaja (15 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 6 op)
Tekijänoikeudet 13.-14.10.2011 (1,5 op)
Verkko-oppimisympäristöt 12.-13.1.2012 (1,5 op)
Wiki-pedagogiikka 10.-11.5.2012 (1,5 op)
PLE – henkilökohtainen oppimisympäristö 7.-8.6.2012 (1,5 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 9 op)
Työpaja 13.-14.1.2012 (oman opetuksen suunnitelma työvuodelle 2012-2013) (3,0 op)
Työpaja 11.-12.6.2012 (suunnitelman esittäminen ja palaute, aineiston tuottaminen) (3,0 op)
Työpaja 16.-18.8.2012 (aineiston tuottaminen opetuksen tueksi) (3,0 op)

Kehitystehtävä: Oman opetussuunnitelman, sisältöjen ja metodien uudistaminen.

Yhteyshenkilöt:
Jouni Karnasaari / jouni.karnasaari@otavanopisto.fi / 044 794 3516 / Skype: jounikarnasaari
Jari Sarja /jari.sarja@otavanopisto.fi / 044 794 5106

Tulevaisuuspedagogiikka: Linjaesittely ja koulutusesimerkkejä

Tulevaisuuspedagogiikka ei oikeastaan ole pedagogiikkaa ollenkaan vaan toimintaa ennen pedagogiikkaa. Hyvän oppimisen reseptiin kuuluvat myönteiset tulevaisuuden odotukset, monenlaiset proaktiiviset motiivit ja mahdollisuudet sekä luottamus ihmisiin ja ihmisten luomiin instituutioihin. Tulevaisuuspedagogiikka keskittyy niiden voimien ja ympäristöjen tutkimiseen ja kehittämiseen, joilla hyvä ja hyvän pedagogiikka mahdollistuvat. Tulevaisuuspedagogiikan työkaluina käytetään koko koulutusjakson ajan Opetushallituksen opetussuunnitelmatyötä ja sen pitkän tähtäimen tulevaisuutta pohjustavaa Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometria.

Tulevaisuuspedagogiikan pajat keskittyvät koulun, opetuksen, opetussuunnitelmien ja oppimisen tuleviin vaihtoehtoihin ja mahdollisuuksiin sekä yhteiskunnan oppimistoiminnalle asettamiin muuttuviin instituutioihin ja rakenteisiin. Vuoden 2011 tulevaisuuspajoissa tutkitaan paitsi oppimisen tulevaisuutta myös pilviteknologioita, kansalaisvaikuttamista ja avointa dataa.

Toisena vuonna tulevaisuuspajat keskittyvät oppimisen toimintaympäristön muutoksiin, niissä perehdytään muun muassa opettajan, opetussuunnitelmien ja koulujen tulevaisuusvaihtoehtoihin. Jos oppija, oppiminen, opettaja ja opetus muuttuvat niin jotain tulee tapahtumaan koulullekin. Yksi paja on varattu tulevaisuusverstaaseen, jossa formaali koulu rakennetaan uusiksi unohtamatta ei- ja informaaleja oppimisympäristöjä. Keskeinen työmuoto on yhdessä tekeminen ja yhdessä oppiminen. Tärkeä pajateema on se, miten kollektiiviset oppimisen muodot tulevat kehittymään tulevaisuudessa.

Tulevaisuuspedagogiikka nojaa tulevaisuusaineistoon, jota kertyy Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometriprosessin kautta. Barometri on keskeinen osa Opetushallituksen laadullisen ennakoinnin tutkimustyötä, jolla pohjustetaan opetussuunnitelmien perusteiden pitkän aikavälin uudistamista.

Tulevaisuuspedagoginen linja sopii opetussuunnitelmien laatijoille, toimintaympäristön ja koulun kehittäjille ja tutkijoille sekä uuden oppimisen kokeilijoille. Opiskelijoilla on mahdollisuus osallistua Oppimisen tulevaisuusbarometrin suunnitteluun, toteutukseen, analysointiin ja raportointiin. Koko koulutusjakson ajan tulevaisuuspedagogiikan rinnalla seurataan ja osallistutaan esimerkiksi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmien perusteiden uudistamiseen, johon myös omat syventävät pedagogiset opinnot voi kohdentaa.

Tulevaisuuspedagogisista pajoista vastaavat ja tulevaisuuspedagogisia opintoja ohjaavat Anita Rubin, Hannu ja Jenni Linturi sekä Mauri Laakso.

Esimerkkejä koulutusohjelmasta:

Esimerkki 1. Lukion opetussuunnitelman kehittäminen (12 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 2,0 op)
Oppimisen tulevaisuus 11.-12.1.2011 (1,0 op)
Toisenlaiset pedagogiat 8.-9.12.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 10,0 op)
Työpaja 9.-10.9.2011 (suunnitelma ja sen esittäminen, ohjaus) (3,0 op)
Työpaja 14.-15.10.2011 (ohjaus, toteutus) (3,5 op)
Työpaja 9.-10.12.2011 (tuotoksen esittely ja raportointi) (3,5 op)

Kehitystehtävä: Oman koulun tulevaisuuspolutus (kollegiaalinen parityö).

Esimerkki 2. Tulevaisuuden koulu (8 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 2,5 op)
Opetussuunnitelmien tulevaisuus 16.-17.2.2012 (1,0 op)
Koulun tulevaisuus (tulevaisuusverstas) 16.-18.8.2012 (1,5 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 5,5 op)
Työpaja 17.-18.2.2012 (suunnitelma, toteutus) (1,0 op)
Työpaja 8.-9.5.2012 (toteutus, aineiston keruu) (1,5 op)
Työpaja 14.-15.9.2012 (ohjaus, esitys) (3,0 op)

Kehitystehtävä: Oman koulun tulevaisuusstrategia (tiimityö).

Yhteyshenkilöt:
Anita Rubin / anita.rubin@otavanopisto.fi / 050 523 9772 / Skype: arubin5
Hannu Linturi / hannu.linturi@otavanopisto.fi / 0400 815 515 / Skype: delfoi07
Mauri Laakso / mauri.laakso@otavanopisto.fi / 040 580 6185 / Skype: kuinola

Vaihtoehtoiset pedagogiikat: Linjaesittely ja koulutusesimerkkejä

Vaihtoehtoisten pedagogiikkojen linjalla paneudutaan oppimisen hyviin käytänteisiin. Hyvien käytäntöjen kokeilemisen lisäksi perehdytään vaihtoehtoisen oppimisen teoriaan. Pajoissa tutkitaan, mitä vaihtoehtoisuus oikeastaan tarkoittaa ja mihin sitä tarvitaan. Tavoitteena on löytää ja luoda sellainen vapauden tila, jossa voi toteuttaa autonomista ja uudistavaa pedagogiikkaa. Läpäiseviä teemoja ovat kohtaaminen ja yksilöllisyys sekä sivistys ja oppiminen elämäntapana.

Koulutuslinja aloitetaan pajapedagogiikalla, jonka jälkeen tarkastellaan pedagogista dialogia, erilaisen oppijan ohjaamista ja arvioimista sekä peli- ja ilmiöpedagogiikkaa. Lisäksi syvennytään arkipäivän oppimiseen, toisenlaisiin pedagogiikoihin ja yhteisöidentiteettiin liittyviin kysymyksiin. Oppimista osana elämää tarkastellaan toisena vuonna autenttisen oppimisen sekä Grundtvig-, tarina- ja wikipedagogiikan näkökulmista. Näiden lisäksi pohditaan opettajien osaamisen tulevaisuutta, oppivia organisaatioita ja kestävää kehitystä.

Työskentelytavoissa painottuvat keskustelu ja dialogi, ja kohtaamiset voivat tapahtua myös verkossa. Aiheita tutkitaan hyväntahtoisesti mutta luovasti sekä kyseenalaistaen ja soveltaen. Vaihtoehtoista työskentelytapaa kokeillaan vaikkapa simuloiden. Oleellista on etsiä yhteisöllisesti ja ennakkoluulottomasti omaa tekemisentapaa, mitään valmista kaavaa ei tarvitse jäljitellä. Lopuksi tutkittua ja kokeiltua asiaa reflektoidaan ja arvioidaan yhdessä.

Opiskelun aikana syvennytään itseä kiinnostavaan teemaan. Syventävinä opintoina tehtävän suunnitelman, raportin tai pedagogisen toteutuksen voi toteuttaa myös pari- tai tiimityönä. Lopputyö voi käsitellä esimerkiksi didaktisia kokeiluja, arjen opetustyön uudistamispakin aineksia, opetuksen/kasvatuksen perusteisiin ja etiikkaan kiinnittyvää tutkimusta, opetussuunnitelmatyötä, toimintaympäristön työstämistä, verkkopalvelua tai -kursseja. On myös mahdollista syventyä jonkin perinteisen vaihtoehtoisen pedagogiikan (esimerkiksi montessori) oppiin ja hakea siitä omaa työtä uudistavaa voimaa.

Esimerkkejä koulutusohjelmasta:

Esimerkki 1. Vaihtoehtoiset pedagogiikat aikuiskoulutuksessa ja vapaassa sivistystyössä (12 op)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 3,0 op)
Autenttiset oppimisympäristöt 12.-13.1.2012 (1,0 op)
Toisenlaiset pedagogiikat 8.-9.12.2011 (1,0 op)
Grundtvig-pedagogiikka 7.-8.6.2012 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja): (yht. 9,0 op)
Työpaja 13-14.1.2012 (kehittämistyön suunnittelua: suunnitelma ja sen esittäminen) (1,0 op)
Työpaja 16.-17.3.2012 (ohjaus, toteutus) (2,0 op)
Työpaja 19.-20.10.2012 (ohjaus, toteutus) (3,0 op)
Työpaja 14.-15.12 2012 (tuotoksen esittely ja raportointi) (3,0 op)

Kehitystehtävä: Perehdytään toisenlaisiin pedagogikoihin vapaan sivistystyön ja aikuisoppimisen näkökulmasta. Peilinä on oma työ vapaan sivistystyön oppilaitoksessa. Perehtymisen, pohtimisen ja vertaiskeskustelujen avulla toteutetaan vapaan sivistystyön identiteettiä ja erityisluonnetta vahvistava pedagoginen kokeilu, jonka tuloksia levitetään aikuiskoulutuksen ja vapaan sivistystyön toimijayhteisölle.

Esimerkki 2. Wiki-pedagogiikka (10 opintopistettä)

Teoriapajat (I-pajat) (yht. 4,0 op)
Verkko-oppimisympäristöt 12.-13.1.2012 (1,0 op)
Wikipedagogiikka 10.-11.5.2012 (1,0 op)
PLE – henkilökohtainen oppimisympäristö 7.-8.6.2012 (1,0 op)
Ainedidaktiikat verkossa 13.-14.9.2012 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 6,0 op)
Työpaja 11.-12.5.2012 (wiki-pohjaisen oppimisympäristön suunnittelu) (1,0 op)
Työpaja 8.-9.6.2012 (aineiston tuottaminen) (3,0 op)
Työpaja 14.-15.9.2012 (toteutus, esitys) (2,0 op)

Kehitystehtävä: Atk-ajokorttikoulun (http://www.atk-ajokorttikoulu.net) aineiston ja oppimateriaalin siirtäminen ja päivitys wikiopiston sivuille.

Yhteyshenkilöt:
Minna Vähämäki / minna.vahamaki@otavanopisto.fi / 044 794 5845 / Skype: minnavamari
Hannu Linturi / hannu.linturi@otavanopisto.fi / 0400 815 515 / Skype: delfoi07

Sosiaalisen median pedagogiikka: Linjaesittely ja koulutusesimerkkejä

Sosiaalisen median pedagogiikka syventyy siihen, miten verkko mahdollistaa yhdessä tekemisen ja aiempaa monipuolisemman kohtaamisen. Koulutuslinjalla näitä toimintatapoja sovelletaan kurssilaisten omaan työhön, samalla otetaan käyttöön ohjaukseen ja opetukseen soveltuvia työkaluja. Ydinkysymykset liittyvät siihen, miten opettajuus, ohjaus ja oppimisympäristöt muuttuvat verkon ja sosiaalisen median toimintatapojen myötä. Linjalla pohditaan sitä, mikä rooli avoimuudella ja avoimella verkolla on oppimisessa, yhdessä tekemisessä ja vuorovaikutuksessa yleensä.

Koulutuksen alussa tarkastellaan paja- ja pelipedagogiikkaa sekä sosiaalista mediaa ilmiöinä. Näiden jälkeen pohditaan oppimateriaalien tulevaisuutta ja yhteistuottamista sekä avoimuutta ja tekijänoikeuksia. Lisäksi paneudutaan ilmiöpohjaiseen oppimiseen ja dialogisuuteen sekä arvioidaan, miten verkko haastaa ja täydentää valtapedagogiikkaa.

Toisen vuoden keskiössä ovat opetusjärjestelyjen henkilökohtaistuminen sekä opetussuunnitelmien kehittäminen ja yleensäkin oppimisen ja opetuksen muotojen tulevaisuus. Lisäksi pohditaan erilaisia yhteisöllisyyden ja yhdessätoimimisen muotoja kuten wikipedagogiikkaa ja parvioppimista.

Sosiaalisen median toimintatavat ja verkko toimintaympäristönä muuttavat niin työn ja koulun kuin henkilökohtaisenkin elämän toimintaympäristöjä. Sosiaalisen median linjalla haetaan suhdetta tähän toimintaympäristöön ja sen mahdollisuuksiin. Koulutuksen osallistujat asettavat omat tavoitteensa, jotka voivat keskittyä opetukseen, ohjaukseen, oppimisympäristön suunnitteluun ja toteutukseen, koulun hallinnollisiin tehtäviin, ammatilliseen vertaisoppimiseen tai vaikkapa kurssien tai koko organisaation markkinointiin.

Esimerkkejä koulutusohjelmasta:

Esimerkki 1. Sosiaalinen media erityisopetuksen tukena (12 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 6,0 op)
Pelipedagogiikka 10.-11.2.2011 (1,0 op)
Ohjaus uusissa ympäristöissä/erilaisen oppilaan ohjaus 10.-11.3.2011 (1,0 op)
Vuorovaikutus verkossa 12.-13.5.2011 (1,0 op)
Oppimisen tulevaisuus 18.-19.8.2011 (1,0 op)
Arviointi verkossa/erilaisen oppilaan arviointi 13.-14.10.2011 (1,0 op)
Verkko- ja verkostoidentiteetti 10.-11.11.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 6,0 op)
Työpaja 11-12.1.2011 (kehittämistyön suunnittelua, kehittämissuunnitelman esittely ja ryhmäytyminen) (1,0 op)
Työpaja 13.-14.5.2011 (harjoitusympäristön luonti ja pienten kokeilujen käynnistäminen) (2,0 op)
Työpaja 14.-15.10.2011 (alustavan suunnitelman työstäminen ja palautteen kerääminen) (2,0 op)
Työpaja 11.-12.11.2011 (suunnitelman esittäminen ja raportointi) (1,0 op)

Kehitystehtävä: Sosiaalista mediaa hyödyntävän kuntakohtaisen erityisopetuksen oppimisympäristön suunnittelu ja rikastaminen.

Esimerkki 2. Oppimateriaalin tuottaminen osana opintoja aikuiskoulutuksessa (10 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 4,0 op)
Verkko-oppimisympäristöt 12.-13.1.2012 (1,0 op)
Tiedotus ja markkinointi sosiaalisessa mediassa 16.-17.2.2012 (1,0 op)
Wikipedagogiikka 10.-11.4.2012 (1,0 op)
PLE – henkilökohtaiset oppimisympäristöt 10.-11.5.2012 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 6,0 op)
Työpaja 13.-14.1.2012 (kehittämistyön suunnittelua: suunnitelma ja sen esittäminen) (1,0 op)
Työpaja 13.-14.4.2012 (wiki-ympäristön toteutus) (2,0 op)
Työpaja 11.-12.5.2012 (opiskelijoiden mukaanottaminen, ohjaus, toteutus) (2,0 op)
Työpaja 8.-9.6 2012 (wikiympäristön esittely ja raportointi) (1,0 op)

Kehitystehtävä: Luodaan ammatillisen aikuiskoulutuksen monimuotoryhmälle avoin wiki-oppimisympäristö, johon kerätään nopeimmin muuttuvan opittavan aineiston osakokonaisuus systemaattisina opiskelijatyötoteutuksina.

Esimerkki 3. Vuorovaikutteiset toimintamallit ammatillisessa koulutuksessa ja aikuiskoulutuksessa (12 opintopistettä)

Teoriapajat (I-pajat) (yht. 6 op)
Pajapedagogiikka 11-12.1.2011 (1,0 op)
Sosiaalinen media 10.-11.2.2011 (1,0 op)
Tiedotus ja markkinointi sosiaalisessa mediassa 14.-15.4.2011 (1,0 op)
Vuorovaikutus verkossa 9.-10.6.2011 (1,0 op)
Tekijänoikeudet 13.-14.10.2011 (1,0 op)
Verkko- ja verkostoidentiteetti 10.-11.11.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 6,0 op)
Työpaja 11.-12.2.2011 (suunnittelu) (2,0 op)
Työpaja 10.-11.6.2011 (toteutus) (2,0 op)
Työpaja 11.-12.11.2011 (raportointi) (2,0 op)

Kehitystehtävä: Sosiaalista mediaa hyödyntävän yhteistoimintamallin luominen tutkintoalaan liittyvien toimijoiden välille. Kehitystehtävää työstetään työpajojen välillä.

Yhteyshenkilöt:
Tiina Airaksinen / tiina.airaksinen@otavanopisto.fi / 050 311 7258 / Skype: tiinaair
Mauri Laakso / mauri.laakso@otavanopisto.fi / 040 580 6185 / Skype: kuinola

Verkkopedagogiikka: Linjaesittely ja koulutusesimerkkejä

Verkkopedagogiikan toimintalinjalla etsitään tapoja käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa oppimisen ja opetuksen tukena. Linjalla tarkastellaan koulun ja opettajuuden muutosta sekä oppimista muuttuvissa ympäristöissä. Koulutuksessa paneudutaan verkkoympäristön tuomiin haasteisiin ja mahdollisuuksiin. Koulutus tarjoaa tietoa, ideoita ja välineitä kaikille verkko-opetusta järjestäville tai sitä suunnitteleville opettajille ja ohjaajille.

Koulutuksen alkupuolella tarkastellaan oppimateriaaleja, ohjausta ja arviointia uusissa ympäristöissä sekä vuorovaikutusta verkossa ja verkostoissa. Aihepiirin käsittelyssä hyödynnetään Otavan Opiston pitkäaikaista kokemusta sekä laajaa asiantuntemusta verkko-opetuksen alalla. Verkkoa vaikuttamisen välineenä tarkastellaan muun muassa kansalaisvaikuttamisen ja verkkoidentiteetin näkökulmista.

Toisen koulutusvuoden keskiössä ovat muuttuva koulu ja opettajuus. Teemoja avataan verkko-oppimisympäristöjen, oppivien organisaatioiden ja koulun tulevaisuuden sekä
opettajan muuttuvan ammattikuvan ja ainedidaktiikkojen kautta.

Koulutuksessa verkkoa käytetään monipuolisesti, joten osallistujat näkevät, ja kakkospajoissa myös toteuttavat, erilaisia opetuksen järjestämisen tapoja. Opiskelijat osallistuvat pajoihin Otavan Opistolla tai seuraavat puheenvuoroja verkon välityksellä. Verkko tarjoaa mahdollisuuksia myös aiheiden yhteiseen jatkoprosessointiin, joten työkalut tulevat tutuiksi tekemisen kautta. Omaan työhön liittyvän syventävän projektin voi tehdä yksin tai yhdessä toisten kanssa.

Esimerkkejä koulutusohjelmasta:

Esimerkki 1. Sulautuva opetus toisen asteen koulutuksessa (18 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 8 op)
Työpajapedagogiikka 13.-14.1.2011 (1,0 op)
Sosiaalinen media – Mistä on kyse? tai Pelipedagogiikka 10.-11.2.2011 (1,0 op)
Verkko-oppimateriaalit 10.-11.3.2011 (1,0 op)
Ohjaus ja opetus uusissa ympäristöissä 14.-15.4.2011 (1,0 op)
Vuorovaikutus verkossa ja verkostoissa 12.-13.5.2011 (1,0 op)
Ilmiöpedagogiikka 9.-10.6.2011 (1,0 op)
Oppimisen tulevaisuus 18.-19.8.2011 (1,0 op)
Arviointi uusissa ympäristöissä 13.-14.10.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 10 op)
Työpaja 14.-15.1.2011 (kehittämistyön suunnittelua, määrittelyä ja ideointia) (2,0 op)
Työpaja 11.-12.2.2011 (pelipedagogiikan kokeilevaan pajaan osallistuminen) (1,5 op)
Työpaja 11.-12.3.2011 (verkko-oppimisympäristöihin tutustumista) (2,0 op)
Työpaja 10.-11.6.2011 (verkko-oppimateriaalien ohjattua työstämistä) (2,5 op)
Työpaja 14.-15.10.2011 (raportointi) (2,0 op)

Kehitystehtävä: Opettaja tutustuu erilaisiin opetuksen järjestämisen tapoihin ja toteuttaa ohjatusti oman työn kehittämiseen liittyvän opetuskokeilun. Kehitystehtävää työstetään pajojen välissä:
Suunnitelman työstäminen (15.1.-10.3.2011)
Verkko-oppimateriaalien rakentamista (12.3.-18.8.2011)
Testaus ja raportointi (20.8.-31.10.2011)

Esimerkki 2. Opinto-ohjauksen kehittäminen (10 opintopistettä)

Teoriapajat (I-paja) (yht. 3 op)
Sosiaalinen media – Mistä on kyse? 10.-11.2.2011 (1,0 op)
Ohjaus ja opetus uusissa ympäristöissä 14.-15.4.2011 (1,0 op)
Vuorovaikutus verkossa ja verkostoissa 12.-13.5.2011 (1,0 op)

Toimintapajat (II-paja) (yht. 7 op)
Työpaja 11.-12.2.2011 (Second Lifen mahdollisuuksiin tutustuminen) (2,0 op)
Työpaja 15.-16.4.2011 (oman projektin suunnittelua yhdessä) (2,5 op)
Työpaja 10.-11.6.2011 (vuorovaikutus verkossa) (2,5 op)

Kehitystehtävä: Opintojen ohjaajat tutustuvat erilaisiin ohjauksen toteuttamisen mahdollisuuksiin ja soveltavat niistä omaan ohjaustyöhönsä. Suunnitellaan ja toteutetaan ohjauskokeilun, esimerkiksi opintojen ohjaaminen Second Lifessa.

Yhteyshenkilöt:
Kati Jordan / kati.jordan@otavanopisto.fi / 050 376 8123 / Skype: kati.jordan
Tiina Airaksinen / tiina.airaksinen@otavanopisto.fi / 050 311 7258 / Skype: tiinaair

Täydennyskoulutuksen yhteystiedot

Koulutuskokonaisuuden sisällöt
Tiina Airaksinen
tiina.airaksinen@otavanopisto.fi / 050 311 7258 / Skype: tiinaair

Simultaanipajojen tekniikka
Jouni Karnasaari
Jouni Karnasaari / jouni.karnasaari@otavanopisto.fi / 044 794 3516 / Skype: jounikarnasaari

Yleiset käytännön asiat
Mari Ukkonen
mari.ukkonen@otavanopisto.fi / 044 794 3565 / Skype: mari.ukkonen

Koulutuslinjojen pedagogiset ohjaajat

Verkkopedagogiikka
Kati Jordan / kati.jordan@otavanopisto.fi / 050 376 8123 / Skype: kati.jordan
Tiina Airaksinen / tiina.airaksinen@otavanopisto.fi / 050 311 7258 / Skype: tiinaair

Sosiaalisen median pedagogiikka
Tiina Airaksinen / tiina.airaksinen@otavanopisto.fi / 050 311 7258 / Skype: tiinaair
Mauri Laakso / mauri.laakso@otavanopisto.fi / 040 580 6185 / Skype: kuinola

Vaihtoehtoiset pedagogiikat
Minna Vähämäki / minna.vahamaki@otavanopisto.fi / 044 794 5845 / Skype: minnavamari
Hannu Linturi / hannu.linturi@otavanopisto.fi / 0400 815 515 / Skype: delfoi07

Tulevaisuuspedagogiikka
Anita Rubin / anita.rubin@otavanopisto.fi / 050 523 9772 / Skype: arubin5
Hannu Linturi / hannu.linturi@otavanopisto.fi / 0400 815 515 / Skype: delfoi07
Mauri Laakso / mauri.laakso@otavanopisto.fi / 040 580 6185 / Skype: kuinola

Teknisen osaamisen pedagogiikka
Jouni Karnasaari / jouni.karnasaari@otavanopisto.fi / 044 794 3516 / Skype: jounikarnasaari
Jari Sarja / jari.sarja@otavanopisto.fi / 044 794 5106

Tulevien kahden vuoden pajojen teemat

Tammikuussa alkavan koulutuksen sisällöt on hahmoteltu aikajanoille. Teknisen osaamisen pedagogiikka kulkee kaikki pajojen läpi, muut teemat rytmittyvät eri pedagogisten linjojen kautta.

Pajoihin voi osallistua etänä tai läsnä; yksin, ryhmänä tai vaikkapa koko oppilaitoksena.

Vuoden 2011 sisällöt ja vuoden 2012 sisällöt.

Seuraava sivu »